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沙河市教育局在2024年河北省学前教育改革实验区启动部署会上作典型发言
发布时间:2024-05-23 09:36:00 浏览次数:85
5月22日,河北省教育厅在邯郸涉县召开2024年河北省学前教育改革实验区启动部署会。会上,沙河市委教育工委书记,市教育局党组书记、局长朱如森在会上以“共研共进共成长  同心同向同发展”为题作典型发言。

沙河市自2021年6月被确定为“幼小衔接实验区”以来,按照“视导先行直面问题、精准指导明晰方向、课题研究赋能提质、联合教研剖析困惑、课改实践幼小协同”的工作思路,通过近三年努力,实验区各项工作取得了一定的成绩。

一、明确一条实践路径,让实验区建设有道可循

在充分视导调研的基础上,我市确定了“行政推动、教研支持、专家参与、园校联合、家长认同”的实践路径,研究制定了《沙河市推进幼儿园与小学科学衔接工作方案》,遴选10所园(校)作为试点,制定了“一年试点做示范,两年铺开见成效,三年巩固出经验”的目标规划。工作全面铺开后,全市组建了27个幼小衔接共建联盟,形成了以城带乡、以强带弱、共建共赢的幼小衔接推进体系,有效克服了纵深过长、治理不精细等弊端。

二、建强两支专业队伍,让实验区建设有人可用

一是成立幼小衔接视导队伍。由教育局党组书记、局长朱如森担任组长,抽调学前、普教、教研人员、骨干园(校)长、优秀教师担任组员,不定期进行专项视导,每月召开小组会议,总结反馈问题,紧盯整改进度,并将幼小衔接纳入园校年度考核。

二是建强幼小衔接教研队伍。筹建了沙河市学前教育工作室,制定了工作室规划,工作室成员立项省市课题5个;三年来,邀请省内外专家进行专题讲座12次,累计培训教师2600人次;每年开展幼小衔接优秀案例评比,在全市校长擂台赛开辟“幼小衔接”专场,让全市各幼儿园的业务副园长同台竞技,共话衔接;在内部期刊《沙河教育》辑印“幼小衔接”专刊,让优秀案例得到交流借鉴。

三、完善三项保障机制,让实验区活动有据可依

一是完善园校合作联动机制。各小学校长定期到结对幼儿园开展“如何帮助一年级新生适应小学生活”系列讲座、指导园本研修活动,幼儿园园长、教师到小学观摩课堂。结对园校按照“四个一”模式进行研讨,即一周一次园校单独教研,一月一次双向联动教研、一季度一次成果展示活动,一学期一次总结交流活动。

二是完善家园(校)共育机制。实行全员家长培训,开展家庭教育公益讲座、起始年级家长培训、家长线上读书会等活动,构建家校成长共同体,帮助家长了解儿童认知规律,减少家长焦虑,走出幼小衔接误区。

三是规范管理机制。加大去“小学化”专项治理工作力度,对全市各幼儿园进行拉网式实地排查,形成一园一报告制度。严禁校外培训机构和幼儿园开设学前班、幼小衔接班,杜绝小学化倾向。

四、明确三项重点任务,让实验区工作有的放矢

入学准备备的是学习品质,“幼小衔接”接的是身心、生活、社会、学习等多个方面。我市重点抓好以下三项任务。

一是把深化游戏教学做“实”。各幼儿园致力于“在游戏中培养有准备的儿童”,从视知觉、听知觉、运动协调、知觉转换、数学准备、语言沟通、学习品质等八大能力入手,面向大中小不同阶段儿童,开发幼小衔接游戏40多项。

二是把入学适应坡度变“缓”。全市各小学聚焦身心、生活、社会、学习“四个适应”,编制了《入学教育》系列校本课程;以时间为轴,从每年5月份的参观小学,到入学前的报名参观,再到开学后的一周、一月、一学期,逐步安排了时间管理、自我管理、学会倾听、阅读习惯等系列内容,力求每个班都找到一个相对合适的节奏进行教学。比如为调节一年级学生的注意力,全市各学校在上课20分钟后,安排一次课中操。让孩子们感觉到从幼儿园到小学,不是翻山越岭,没有天壤之别。

三是把家长“抢跑”焦虑冲“散”。大班之后,幼儿将从基本没有压力的“小朋友”,变成承载家庭更多期待的小学生。面对家长的“抢跑”焦虑,各园(校)通过微信公众号、班级群、线上家长会、家庭教育专题讲座等载体,积极宣传“小学化”危害;以详实数据揭示“超前教育”会带来“三年级现象”等弊端。并告诉家长,“零起点”不等于“零准备”,我们反对一切形式的超前教育和非常态教学,倡导从身心、生活、社会、学习等关键素养的全面准备。

在近三年的实验区工作实践中,我市探索将幼儿园、小学、家长、社会融为一体,逐步实现儿童的成长由单一走向全面、教师的成长由传统走向系统、家长的认知由分歧走向认同、社会的氛围由焦虑走向和谐。未来,我们将持续全面推进,把幼小科学衔接落实到沙河的每一个适龄儿童身上,以更加积极的姿态,融入学前教育改革实验区建设发展新征程。

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